2015年 深圳市教育系统公开招聘考试 教师招聘考试用书 小学教材

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深圳市教育系统公开招聘考试系列丛书(教材篇)
深圳市教育系统公开招聘考试考纲 专用教材(小学版)
编者:教育教学编写组
定价:88

目 录
前言
深圳市教育系统招聘教师《教师职业素养》知识结构总结……………………………………1
第一部分 教育政策法规
中华人民共和国教育法……………………………………………………………………………7
中华人民共和国教师法……………………………………………………………………………26
中华人民共和国义务教育法………………………………………………………………………35
中华人民共和国未成年人保护法…………………………………………………………………54
中华人民共和国预防未成年人犯罪法……………………………………………………………64
国家中长期教育改革和发展规划纲要……………………………………………………………77
深圳市中长期教育改革和发展规划纲要…………………………………………………………101
 
第二部分 教育基础理论
一、小学教师的教育素养………………………………………………………………………………113
我国的教育目的……………………………………………………………………………………113
小学教育的性质和作用……………………………………………………………………………118
教师的角色和素质修养……………………………………………………………………………127
小学的师生关系……………………………………………………………………………………133
二、小学德育的实施……………………………………………………………………………………135
小学生思想品德的特点……………………………………………………………………………135
小学德育的基本原则………………………………………………………………………………138
小学德育的实施途径………………………………………………………………………………141
小学德育方法的运用………………………………………………………………………………144
三、小学班主任工作……………………………………………………………………………………148
班主任工作的意义…………………………………………………………………………………149
班主任的角色和职责………………………………………………………………………………150
小学班主任工作的基本内容………………………………………………………………………151
小学班主任工作的方法……………………………………………………………………………154
四、小学课外校外活动与少先队工作…………………………………………………………………160
小学的课外校外活动………………………………………………………………………………160
少先队的性质、基本任务与特点…………………………………………………………………168
少先队教育活动……………………………………………………………………………………169
少先队辅导员的职责和条件………………………………………………………………………170
五、小学生的认知发展…………………………………………………………………………………173
感知………………………………………………………………………………………………………173
1.小学生感知发展的特点…………………………………………………………………………176
2.小学生感知力的发展与培养……………………………………………………………………177
记忆………………………………………………………………………………………………………179
1.小学生记忆发展的特点…………………………………………………………………………185
2.小学生记忆力的培养……………………………………………………………………………186
想象………………………………………………………………………………………………………187
1.小学生想象发展的特点…………………………………………………………………………191
2.小学生想象力的培养……………………………………………………………………………192
思维………………………………………………………………………………………………………195
1.小学生思维发展的基本特点……………………………………………………………………201
2.小学生思维基本过程的发展……………………………………………………………………203
3.小学生思维品质及其培养………………………………………………………………………206
言语………………………………………………………………………………………………………207
1.小学生口头言语的发展与培养…………………………………………………………………209
2.小学生书面言语的发展与培养…………………………………………………………………211
注意………………………………………………………………………………………………………212
1.注意的类型及小学生注意的特点………………………………………………………………213
2.注意规律在小学教学中的运用…………………………………………………………………217
六、小学生的情意发展…………………………………………………………………………………219
情绪情感发展……………………………………………………………………………………………219
1.小学生情感发展的基本特点……………………………………………………………………222
2.小学生高级情感的发展特点……………………………………………………………………223
3.小学生积极情感的培养…………………………………………………………………………225
意志发展…………………………………………………………………………………………………226
1.意志的品质………………………………………………………………………………………229
2.小学生的意志特点………………………………………………………………………………231
3.在日常生活与学习中培养小学生的意志………………………………………………………232
七、小学生的人格发展…………………………………………………………………………………234
自我意识…………………………………………………………………………………………………234
1.自我意识的涵义与基本心理成份………………………………………………………………234
2.小学生自我意识发展的特点……………………………………………………………………236
3.小学生良好自我意识的培养……………………………………………………………………237
学习动机…………………………………………………………………………………………………239
1.学习动机的作用与类型…………………………………………………………………………240
2.小学生学习动机的特点…………………………………………………………………………243
3.小学生学习动机的培养与激发…………………………………………………………………243
人际关系…………………………………………………………………………………………………246
1.小学生亲子关系发展的特点……………………………………………………………………246
2.小学生同伴关系发展的特点……………………………………………………………………248
3.小学生师生关系发展的特点……………………………………………………………………252
品德心理发展……………………………………………………………………………………………255
1.小学生品德发展的特点…………………………………………………………………………260
2.小学生良好品德的培养…………………………………………………………………………261
3.小学生不良行为的矫正…………………………………………………………………………263
心理健康与心理健康教育………………………………………………………………………………264
1.心理健康的涵义…………………………………………………………………………………264
2.小学生心理健康的标准…………………………………………………………………………265
3.小学生常见的心理问题…………………………………………………………………………266
4.小学生心理健康教育的内容与途径……………………………………………………………267
八、心理发展的影响因素………………………………………………………………………………268
遗传因素…………………………………………………………………………………………………268
1.遗传因素对心理发展的制约……………………………………………………………………268
2.教师应如何对待小学生的遗传差异……………………………………………………………269
家庭因素…………………………………………………………………………………………………270
1.家庭客观因素的影响……………………………………………………………………………270
2.家长对小学生心理发展的影响…………………………………………………………………271
3.教师应如何对待来自不同家庭背景的学生……………………………………………………271
学校因素…………………………………………………………………………………………………272
1.教师人格特征对小学生成长的影响……………………………………………………………272
2.教师期望对小学生成长的影响…………………………………………………………………273
3.校风对小学生心理发展的影响…………………………………………………………………273
4.同伴交往的影响…………………………………………………………………………………274
社会因素…………………………………………………………………………………………………274
 
第三部分 教师职业素养……………………………………………………………………………274
一、中小学教师职业道德规范…………………………………………………………………………274
爱国守法……………………………………………………………………………………………276
爱岗敬业……………………………………………………………………………………………279
关爱学生……………………………………………………………………………………………282
教书育人……………………………………………………………………………………………285
为人师表……………………………………………………………………………………………290
终身学习……………………………………………………………………………………………294
二、教师教育课程标准…………………………………………………………………………………298
基本理念…………………………………………………………………………………………………298
小学职前教师教育课程目标与课程设置…………………………………………………………298
在职教师教育课程设置框架建议…………………………………………………………………304
三、教师的心理素质……………………………………………………………………………………304
教师的心理素质…………………………………………………………………………………………304
1.教师的素质结构…………………………………………………………………………………304
2.教师的一般心理素质……………………………………………………………………………309
3.教师的职业心理素质……………………………………………………………………………313
教师的自我意识…………………………………………………………………………………………316
1.教师自我意识及其特点…………………………………………………………………………316
2.教师教育效能感及其作用………………………………………………………………………320
3.教师自我意识与教育效能感的培养……………………………………………………………324
教师的人际关系…………………………………………………………………………………………328
1.教师人际关系及其形成…………………………………………………………………………328
2.教师威信及其形成………………………………………………………………………………334
3.教师威信的维护与发展…………………………………………………………………………338
教师的心理健康…………………………………………………………………………………………342
1.教师的心理问题及教师心理健康的标准
2.教师心理问题的矫正……………………………………………………………………………347
3.教师心理健康的自我维护………………………………………………………………………352
教师的认知………………………………………………………………………………………………359
1.教师认知问题的类型……………………………………………………………………………359
2.教师认知问题的成因……………………………………………………………………………362
3.教师认知问题的调适……………………………………………………………………………366
教师的情绪………………………………………………………………………………………………371
1.教师情绪问题的类型……………………………………………………………………………371
2.教师情绪问题的成因……………………………………………………………………………373
3.教师情绪问题的调适……………………………………………………………………………376
教师的人格………………………………………………………………………………………………381
1.教师人格问题的类型……………………………………………………………………………381
2.教师人格问题的成因
3.教师人格问题的调适
教师的行为………………………………………………………………………………………………391
1.教师行为问题的类型……………………………………………………………………………391
2.教师行为问题的成因……………………………………………………………………………394
3.教师行为问题的调适……………………………………………………………………………400
 
第四部分 教学实施要求……………………………………………………………………………405
一、小学教师专业标准…………………………………………………………………………………405
基本理念…………………………………………………………………………………………………407
1.师德为先…………………………………………………………………………………………407
2.学生为本…………………………………………………………………………………………407
3.能力为重…………………………………………………………………………………………407
4.终身学习…………………………………………………………………………………………407
基本内容…………………………………………………………………………………………………407
1.专业理念与师德…………………………………………………………………………………407
2.专业知识…………………………………………………………………………………………408
3.专业能力…………………………………………………………………………………………408
二、教学设计技能………………………………………………………………………………………410
1.教学目标编制技能………………………………………………………………………………413
2.教学设计编制技能………………………………………………………………………………426
三、课堂教学技能………………………………………………………………………………………433
1.导入技能…………………………………………………………………………………………433
2.讲授技能…………………………………………………………………………………………440
3.提问技能…………………………………………………………………………………………448
4.板书技能…………………………………………………………………………………………458
5.课堂小结技能
6.教学管理技能……………………………………………………………………………………471
四、教学评价技能………………………………………………………………………………………480
1.课堂教学评价
2.学生评价技能
3.教学反思技能

前言
 
教师肩负着传承人类文明，塑造人类灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系到青少年的健康发展，关系到民族的未来。随着科学技术的飞速发展和改革开放的不断深入，国家的教育制度也在不断地深化、完善；深圳市对教师的选拔也更加严格与规范，更加注重教师的综合能力和素质，从而确保教师聘用质量。
为了更好的测查考生从事教育工作的基本能力素质和专业知识水平。深圳市教育系统公开招聘考试大纲于2012年10月进行了更改；将原考试内容：教育教学技能、教育教学基础更改为：教育政策法规、教育基础理论、教师职业素养和教学实施要求四个部分。为了配合深圳市教育类公开招聘考试工作的顺利进行，帮助广大考生更加准确的把握考试趋势，指导考生探索解题技巧，夯实基础，全面提升综合能力和素养，从而使考生在考试中脱颖而出，以优异的成绩顺利通过考试。教育教学编写组根据深圳市教育系统公开招聘最新考试大纲，在深圳市教育类职员考试系列丛书第一版的基础上进行删修调整，溶入新考纲内容，精心编写了此套全面、实用的深圳市教育系统公开招聘考试系列丛书。
本套丛书由《深圳市教育系统公开招聘考试专用教材》(小学版)（第二版）、《深圳市教育系统公开招聘考试专用教材》(初中版)（第二版）、《深圳市教育系统公开招聘考试专用教材》(高中版)（第二版）、《深圳市教育系统公开招聘考试考纲同步习题集》组成，具有以下几个突出特点。
指导性：以最新大纲为本，凸显指导性
本套丛书由教育教学编写组编写，严格依据深圳考试院公布的最新考试大纲为基准，结合近几年的考试方向和命题趋势，根据自身对相关内容的研究和认识精心编写而成。
系统性：以能力提高为中心，具有很强的系统性
本套丛书结构严谨，知识丰富全面，系统地介绍了教育政策法规、教育基础理论、教师职业素养和教学实施要求的知识体系。
实用性：内容全面精准，针对性与实战性强
本套丛书设计精巧，详略得当、重点突出，有讲有练，具有易学、易懂、易记的特点，教材与练习相结合的，力求使考生在最短时间内，花最少的精力，迅速、全面、系统地掌握备考要点，获得最佳的复习效果。

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